муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Родионово – Несветайского района детский сад «Колокольчик»
(МБДОУ детский сад «Колокольчик»)
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ детский сад «Колокольчик»
(протокол от 17 апреля 2026 г. № 5)
УТВЕРЖДАЮ
ПРИКАЗ № 25 от 17 апреля 2026г.
Заведующий МБДОУ детский сад
«Колокольчик»
___________ Е.В.Гавриленко
Отчет о результатах самообследования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения Родионово – Несветайского района
детский сад «Колокольчик» за 2025 год
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение Родионово –
Несветайского района детский сад «Колокольчик»
Руководитель
Гавриленко Екатерина Владимировна
Адрес организации 346573, Ростовская область, Родионово –
Несветайский район, сл. Аграфеновка, ул. Гагарина,
29
Телефон
8 (928) 1265518
Адрес электронной kolokolchik.gavrilenko@mail.ru
почты
Официальный сайт https://rnkolokolchik.tvoysadik.ru/
МБДОУ
Учредитель
Управление образования Родионово – Несветайского
района
Дата создания
1968 год
Лицензия
от 02.11.2012г. №2978, серия 61 ЛО1 №0000214
(бессрочная)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Колокольчик» (далее — детский сад) расположено в жилом
районе слободы. Здание детского сада является приспособленным.
Проектная наполняемость на 50 мест. Общая площадь здания 391,1 кв. м,
площадь помещений, используемых непосредственно для нужд
образовательного процесса, 264,1 кв. м.
Цель деятельности детского сада — осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы детского сада: рабочая неделя — пятидневная,
с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группе — 9,5 часов.
Режим работы группы — с 07:30 до 17:00.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована
в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155
(далее – ФГОС ДО).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и
требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания.
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы дошкольного образования (далее –
ОП ДО), которая составлена в соответствии с ФГОС ДО, федеральной
образовательной программы дошкольного образования, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП
ДО).
Детский сад посещают 31 воспитанник в возрасте от 3 до 7 лет. В детском
саду сформировано 2 разновозрастные группы общеразвивающей
направленности.
Воспитательная работа
Воспитательная работа детского сада строится на основе рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы,
которые являются частью ОП ДО. С 1 сентября 2025 года календарный
план воспитательной работы скорректировали согласно Перечню
мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана
воспитательной работы на 2025/2026 учебный год (направлен письмом
Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211).
В рабочую программу воспитания детского сада добавили просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом
Минпросвещения России от 20.03.2025 № АБ-957/06. Это позволило
разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во вторую
половину дня.
По итогам мониторинга за 2025 год родители (законные представители)
воспитанников выражают удовлетворенность воспитательным процессом
в детском саду, что отразилось на результатах анкетирования,
проведенного в ноябре 2025г.. Вместе с тем, родители высказали
пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной
работы детского сада, например — проводить осенние и зимние
спортивные мероприятия на открытом воздухе совместно с родителями.
Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей
детского сада включены в календарный план воспитательной работы на
второе полугодие 2026 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился
ежегодный анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу:
Состав семьи
Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Полная
28
90%
Неполная
с матерью
3
10%
Неполная с отцом
0
0%
Оформлено
опекунство
0
0%
Характеристика семей по количеству детей:
Количество детей
в семье
Количество
семей
Процент от общего количества
семей воспитанников
Один ребенок
6
23%
Два ребенка
8
31%
Три ребенка
и более
12
46%
Воспитательная работа детского сада строится с учетом индивидуальных
особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов,
в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям
из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после
зачисления в детский сад.
В 2025 году воспитатели детского сада реализовывали программу
просвещения родителей (законных представителей) дошкольного
возраста, посещающих дошкольную организацию (далее – программа
просвещения), утвержденную приказом детского сада.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в
детском саду реализовывались мероприятия, приуроченные к Году
защитника Отечества. Для этого утвердили план мероприятий детского
сада, разработанный на основе плана правительства Ростовской области/
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены
на Формирование у ребенка основ гражданственности и патриотизма,
уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье,
сообществу детей и взрослых в Организации, региону проживания и
стране в целом. Участие воспитанников в мероприятиях способствовало
развитию их эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального
и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества
предусматривал взаимодействие со всеми участниками образовательных
отношений. Подробнее – в таблице.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям
рабочей программы воспитания:
Формы деятельности
Мероприятия
Работа с родителями
Внедрение программы просветительской
деятельности для родителей воспитанников.
Мероприятия в рамках всероссийской
недели правовой помощи по вопросам мер
поддержки участников и членов семей
участников СВО.
Общее родительское собрание «Права
ребенка. Обязанности родителей».
События детского сада
Утренники в честь Дня защитника
Отечества, 80-летия Дня Победы в ВОВ, Дня
народного единства, Дня Неизвестного
Солдата и пр.
Совместная деятельность в Чтение художественной литературы по
образовательных ситуациях тематике подвига и героизма участников
войны, патриотизма и любви к Родине.
Разучивание и исполнение песен,
театрализация, драматизация, этюдыинсценировки на патриотические темы.
Организация развивающей
предметнопространственной среды
Проведение выставок, в том числе рисунков,
поделок, фотографий на тему «Моя семья и
ВОВ» и др.
Оформление тематического стенда с
символикой Года защитника Отечества.
Социальное партнерство
Участие в мероприятиях и акциях партнеров
– спортивных соревнованиях, флешмобах,
открытых занятиях и т. д.
II. Оценка системы управления организации
Управление детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и Уставом детского сада.
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и
коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются:
попечительский совет, педагогический совет, общее собрание работников.
Единоличным исполнительным органом является руководитель —
заведующий.
Органы управления, действующие в детском саду
Наименование
Функции
органа
Заведующий
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство детским садом.
Попечительский
совет
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью детского сада, в том числе
рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
аттестации, повышении квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических
объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные нормативные акты,
которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией
образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
детского сада.
С сентября 2025 года обновили систему делопроизводства в соответствии
с нормами ГОСТ Р 7.0.97-2025 «Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Организационно-распорядительная
документация. Требования к оформлению документов». Внедрили правила
оформления документов по стандарту в систему электронного
документооборота и утвердили новую инструкцию по делопроизводству.
Это позволило работникам детского сада оформлять документы по
единым нормам, принятым в нашем регионе.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения России от 06.11.2024 №
779 детский сад провел анализ документации, которую ведут
педагогические работники, ОП ДО. Значительную часть документов
перевели в электронный вид и поручили вести непедагогическим
работникам.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования воспитанников детского сада определяет ОП ДО,
разработанная в соответствии с ФОП ДО. По итогам контрольного
периода освоения ОП ДО проводился мониторинг уровня развития детей
на основе результатов педагогической диагностики. Педагоги
использовали следующие формы диагностики:
диагностические занятия (по каждому разделу программы);
наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения ОП ДО по каждой
возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития
воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования и
качества освоения образовательных областей. Результаты качества
освоения ОП ДО на конец 2025 года выглядят следующим образом:
Результаты педагогической диагностики воспитанников
за 2025 год
(по состоянию на 26.12.2025г.)
Раздел программы
Высокий 54,5%
Физическое развитие
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он
подвижен, вынослив, владеет основными
Средний 45,5%
движениями, может контролировать свои движения и
управлять ими
Речевое развитие
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью,
может использовать речь для выражения своих
мыслей, чувств и желаний, построения речевого
высказывания в ситуации общения, может выделять
звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки
грамотности
Высокий 36,4%
Познавательное развитие
Высокий 36,4%
Средний 63,6%
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы
взрослым и сверстникам, интересуется причинноследственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и
поступкам людей; склонен наблюдать,
экспериментировать. Обладает начальными знаниями
о себе, о природном и социальном мире, в котором он
живет; знаком с произведениями детской литературы,
обладает элементарными представлениями из области
живой природы, естествознания, математики,
истории и т.п.; ребенок способен к принятию
собственных решений, опираясь на свои знания и
умения в различных видах деятельности
Художественно – эстетическое развитие
Средний 45,4%
Низкий 18,2%
ребёнок обладает элементарными представлениями о
видах искусства; воспринимает музыку,
художественную литературу, фольклор,
сопереживает персонажам художественных
произведений; реализует себя в самостоятельной
творческой деятельности (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Социально – коммуникативное развитие
Высокий 27,3%
Ребёнок способен к волевым усилиям, может
следовать социальным нормам поведения и правилам
в разных видах деятельности, во взаимоотношениях
Высокий 36,4%
Средний 63,6%
Средний 45,4%
Низкий 27,3%
со взрослыми и сверстниками, может соблюдать
правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребёнок обладает развитым воображением, которое
реализуется в разных видах деятельности, и прежде
всего в игре, владеет разными формами и видами игр,
различает условную и реальную ситуации, умеет
подчиняться разным правилам и социальным нормам.
Общий уровень освоения образовательных
областей
Высокий 27,3%
Средний 45,4%
Низкий 27,3%
В мае 2025 года педагоги детского сада проводили обследование
воспитанников старшей группы на предмет оценки сформированности
предпосылок к учебной деятельности в количестве 10 человек. Задания
позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной
деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной
инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно
действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении
того или иного задания и переключиться на выполнение следующего,
возможностей распределения и переключения внимания,
работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности
и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей
с средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец
учебного года, что говорит о результативности образовательной
деятельности в детском саду.
IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса)
В основе образовательного процесса в детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками образовательного процесса являются дети, родители,
педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
совместная деятельность педагогического работника
и воспитанников в рамках организованной образовательной
деятельности по освоению основной общеобразовательной
программы;
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21
и составляет:
в группах с детьми от 2 до 4 лет — до 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 6 лет — до 25 мин;
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность
с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей
и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В детском саду для решения образовательных задач используются как
новые формы организации процесса образования (проектная деятельность,
образовательная ситуация, образовательное событие, обогащенные игры
детей в центрах активности, проблемно-обучающие ситуации в рамках
интеграции образовательных областей и другое), так и традиционных
(фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной
или нескольких образовательных областей, или их интеграцию
с использованием разнообразных педагогически обоснованных форм
и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом.
В сентябре 2025 года проведен мониторинг информационнойобразовательной среды организации. По итогам выявили, что педагоги и
обучающиеся не обеспечены необходимым оборудованием, а также нет
требуемых условий для реализации образовательной программы
дошкольного образования (ее частей) с помощью электронных средств
обучения и цифрового образовательного контента.
В 2025 году в детском саду находился 9 воспитанников из семей
участников специальной военной операции (далее – СВО). В связи с этим
организовали работу по их сопровождению в соответствии с Алгоритмом,
направленным письмом Минпросвещения России от 11.08.2023 № АБ3386/07). Для этого провели с ребенком собеседование при поступлении,
чтобы оценить эмоциональную уравновешенность и устойчивость. В
последствии организовали мониторинг актуального психического
состояния в период адаптации (первые две недели).
V. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100% согласно штатному
расписанию. Всего работают 16 человек. Педагогический коллектив
детского сада насчитывает 5 специалиста. Соотношение воспитанников,
приходящихся на 1 взрослого:
воспитанник/педагоги — 6,4/1;
воспитанники/все сотрудники — 2/1.
Педагогические работники детского сада соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». Их
должностные инструкции соответствуют трудовым функциям,
установленным профстандартом «Педагог».
Таблица с характеристиками кадрового состава детского сада
Стаж педагогических работников
до 5 лет
0
от 6 до 10 лет
1
10 лет и более
4
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень,
эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся
с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат
в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
В детском саду библиотека является составной частью методической
службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом уголке, в группе
детского сада. Библиотечный фонд представлен методической
литературой по всем образовательным областям ОП ДО, детской
художественной литературой, периодическими изданиями. В группе
имеются учебно – методические пособия, рекомендуемые для
планирования воспитательно – образовательной работы в соответствии с
обязательной частью ООП ДО.
Оборудование и оснащение методического уголка недостаточно оснащено
для реализации образовательных программ. В детском саду созданы
условия для возможности организации совместной деятельности
педагогов. Однако детский сад недостаточно оснащен техническим
и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение детского сада включает:
информационный уголок;
программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами.
В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
недостаточное для организации образовательной деятельности
и эффективной реализации образовательных программ.
В декабре 2025 года в результате ежегодного планового мониторинга
инфраструктуры детского сада выявили пожелания со стороны
воспитателей и родителей (законных представителей) обновить наглядный
материал и дидактические пособия.
Закупку необходимых дидактических материалов, игрушек запланировали
на конец первого полугодия 2026 года. Также планируется закупить
спецодежду для сотрудников.
VII. Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для
реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития
детей. В детском саду оборудованы помещения:
групповые помещения — 2;
спальни для воспитанников – 2;
кабинет заведующего — 1;
медицинский кабинет – 1;
пищеблок — 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы.
Оборудованная групповая включает игровую, познавательную, обеденную
зоны.
Материально – техническое состояние детского сада и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
В ходе проведения мониторинга инфраструктуры детского сада выявлено,
что РППС учитывает особенности реализуемой ООП ДО. Однако
необходимо приобретение современных развивающих пособий и игрового
материала для каждой возрастной подгруппы. Также оценка материально
– технического оснащения детского сада при проведении занятий с
воспитанниками выявили следующие трудности:
- для полноценной (качественной) организации и проведения занятий
отсутствует стабильное устойчивое интернет – соединение;
- нет необходимого оборудования (ноутбуков, компьютеров или
планшетов) в группе детского сада;
- нет достаточного технического обеспечения для организации массовых
мероприятий с родителями воспитанников.
Необходимо запланировать приобретение соответствующего
оборудования и программного обеспечения, определить источники
финансирования закупки.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования. Внутренняя система оценки качества образования
(ВСОКО) детского сада предусматривает четыре группы направлений
оценки: успешность обучающихся, характеристика педагогов, организация
обучения и инфраструктура. Организация и контроль работы ВСОКО
возложена на старшего воспитателя.
Результаты мероприятий ВСОКО в 2025 году показали хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников
удовлетворительные. 91 % детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительной подгруппы показали высокие показатели
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники
детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях
различного уровня.
В ноябре 2025г. проводилось анкетирование 15 родителей воспитанников.
Получены следующие результаты:
№
п/п
1.
2.
Наименование вопроса
Вы в системе получаете
информацию: -о целях и задачах
детского сада в области обучения и
воспитания Вашего ребёнка;
- о режиме работы дошкольного
учреждения (часы работы,
праздники, нерабочие дни);
- о питании (меню)
В дошкольном учреждении
проводится специальная работа по
адаптации детей (беседы,
консультации, семинарыпрактикумы с родителями и т.д.)?
Да
Нет
Затрудняюсь
ответить
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Воспитатели обсуждают с
родителями различные вопросы,
касающиеся жизни ребёнка в
детском саду (дисциплина, питание,
гигиенические процедуры и др.)?
Организуются ли в детском саду
совместные мероприятия с
участием родителей, детей и
педагогов?
Родители получают информацию о
жизни и об успехах ребёнка в
детском саду?
Родителей информируют об
изменениях в состоянии здоровья
ребёнка, о профилактических
мероприятиях по укреплению
здоровья детей?
Сотрудники детского сада
интересуются, насколько их работа
удовлетворяет родителей?
Вас лично удовлетворяет уход,
воспитание и обучение, которые
получает Ваш ребёнок в
дошкольном учреждении?
По вашему мнению, педагоги
учитывают индивидуальные
особенности каждого ребёнка?
Вы лично чувствуете, что
сотрудники детского сада
доброжелательно относятся к Вам и
Вашему ребёнку?
Вам нравится территория детского
сада?
Вам нравится помещение детского
сада?
Вы удовлетворены работой
персонала детского сада?
ИТОГО:
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
0%
0%
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством реализации образовательных программ и предоставляемых
услуг по присмотру и уходу за воспитанниками. Это говорит о хорошем
уровне педагогического мастерства и умения выстраивать позитивные
отношения между воспитанниками детского сада, педагогами и
родителями.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31.12.2025г.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые человек
обучаются по программе дошкольного
образования
в том числе обучающиеся:
31
в режиме полного дня (8–12 часов)
31
в режиме кратковременного пребывания (3–
5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме семейного образования
с психолого-педагогическим
сопровождением, которое организует
Детский сад
0
Общее количество воспитанников
в возрасте до трех лет
человек
0
Общее количество воспитанников
в возрасте от трех до восьми лет
человек
31
Количество (удельный вес) детей от общей
численности
воспитанников, которые получают услуги
присмотра и ухода, в том числе в группах:
человек
(процент)
9,5-часового пребывания
31 (100%)
12—14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников человек
с ОВЗ от общей численности
(процент)
воспитанников, которые получают услуги:
по коррекции недостатков физического,
психического развития
0 (0%)
обучению по образовательной программе
дошкольного
образования
0 (0%)
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных
по болезни дней на одного воспитанника
день
10
Общая численность педработников, в том
числе количество педработников:
человек
5
с высшим образованием
1
высшим образованием педагогической
направленности (профиля)
1
средним профессиональным образованием
4
средним профессиональным образованием
педагогической направленности (профиля)
4
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников, которым
по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников,
в том числе:
человек
(процент)
0 (0%)
с высшей
0 (0%)
первой
0 (0%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:
человек
(процент)
до 5 лет
0 (0%)
больше 30 лет
0 (0%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей
человек
(процент)
численности педагогических работников
в возрасте:
до 30 лет
0 (0%)
от 55 лет
0 (0%)
Численность (удельный вес)
педагогических и административнохозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
5 (100%)
Численность (удельный вес)
человек
педагогических и административно(процент)
хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
ФГОС, от общей численности таких
работников
5 (100%)
Соотношение «педагогический
работник/воспитанник»
человек/чело
век
Наличие в детском саду:
да/нет
1/6,4
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
да
учителя-логопеда
нет
логопеда
нет
учителя-дефектолога
нет
педагога-психолога
нет
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется
образовательная деятельность, в расчете
на одного воспитанника
кв. м
6
Площадь помещений для дополнительных
видов деятельности воспитанников
кв. м
60
Наличие в детском саду:
да/нет
физкультурного зала
нет
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены
так, чтобы обеспечить потребность
воспитанников в физической активности
и игровой деятельности на улице
да
IX. Выводы по итогам года
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме
в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
